Шляхи реалізації запровадження інклюзивного навчання у загальноосвітньому просторі

24-25 лютого 2016 року у Комунальному вищому навчальному закладі Київської обласної ради «Академія неперервної освіти» відбувся Всеукраїнський науково-практичний семінар «Шляхи реалізації запровадження інклюзивного навчання у загальноосвітньому просторі».

Захід відбувся з метою реалізації державної політики, в контексті Указів Президента України «Про затвердження Національної стратегії у сфері прав людини» від 25.08 2015 № 501, «Про активізацію роботи щодо забезпечення прав людей з інвалідністю» від 3 грудня 2015 року № 678, щодо забезпечення права на освіту дітей з особливими освітніми потребами шляхом запровадження інклюзивного навчання.

У семінарі взяли участь представники Міністерства освіти і науки України, департаментів освіти і науки обласних державних адміністрацій, науково-педагогічні працівники вищих навчальних закладів та закладів післядипломної педагогічної освіти, провідні науковці Інституту спеціальної педагогіки НАПН України, Львівського національного університету імені Івана Франка, керівники навчальних закладів, психолого-медико-педагогічних консультацій, практичні психологи, соціальні педагоги, представники громадських інституцій, всього понад 120 осіб.

У ході роботи семінару обговорювалися такі питання:

• державно-управлінські механізми запровадження інклюзивної освіти в Україні;
• рекомендації Комітету ООН з прав людей з інвалідністю щодо виконання 24 статті Конвенції про права інвалідів;
• спеціальна та інклюзивна освіта в сучасному вимірі: методологічні орієнтири;
• особливості підготовки педагогів до роботи в інклюзивному навчальному середовищі: міжнародна практика і вітчизняний досвід;
• організаційно-методичні засади діяльності асистента вчителя в інклюзивному класі;
• підвищення кваліфікації педагогічних працівників з питань організації навчання дітей з розладами аутичного спектра в освітньому просторі;
• результати та перспективи впровадження інклюзивного навчання в закладах освіти Київської області.
• http://mon.gov.ua/usi-novivni/novini/2016/02/26/shlyaxi-realizacziyi-zaprovadzhennya-inklyuzivnogo-navchannya-u-zagalnoosvitnomu-prostori/

Круглий стіл щодо удосконалення діяльності психолого-медико-педагогічних консультацій

У МОН обговорили створення сучасної моделі психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами

 
11 лютого 2016 року у Міністерстві освіти і науки України відбувся круглий стіл щодо удосконалення діяльності психолого-медико-педагогічних консультацій, їх ролі у здобутті освіти, реабілітації та соціалізації дітей з особливим освітніми потребами.

У заході взяли участь представники державних органів влади, науки, центральної, обласних та місцевих психолого-медико-педагогічних консультацій, а також громадських організацій, які опікуються освітою дітей з особливими потребами.

Учасники круглого столу обговорили створення сучасної моделі психолого-педагогічного та соціального супроводу дітей з особливими потребами в освітньому середовищі; роль психолого-медико-педагогічних консультацій, батьків, громадських інституцій у розв’язанні актуальних завдань щодо освіти дітей з особливими потребами, зокрема, в умовах інклюзивного навчання; забезпечення реалізації права на освіту дітей із складними порушеннями розвитку, починаючи з дошкільного віку.

На вирішення окреслених завдань спрямована діяльність Інклюзивно-ресурсних центрів, які створені на базах психолого-медико-педагогічних консультацій в рамках проекту «Інклюзивна освіта: крок за кроком», що був реалізований Всеукраїнським фондом «Крок за кроком» у Вінницькій, Рівненській, Черкаській областях та місті Києві у 2015 році.

Модель діяльності такого центру за результатами проекту презентувала Тетяна Каменщук, директор навчально-методичного центру психологічної служби системи освіти Вінницької області. В результаті успішної діяльності Інклюзивного ресурсного центру налагодилась міжвідомча координація усіх структур, дотичних до проблем родин, які виховують особливих дітей. Об'єднання зусиль державних, громадських організації та батьків забезпечили ефективні результати вирішенням різних проблем дітей з особливими освітніми потребами в області.

Доктор психологічних наук, професор кафедри психології Львівського національного університету ім. І. Франка, науковий керівник всеукраїнського експерименту «Науково-методичні засади створення моделі психолого-педагогічної, соціальної реабілітації та інтеграції дітей із розладами спектра аутизму» Катерина Островська презентувала комплекс методик психодіагностики розладів у дітей із спектром аутистичних порушень. Зазначені методики сприятимуть фахівцям психолого-медико-педагогічних консультацій у виявленні та визначенні ступеня порушень розвитку дітей з розладами  спектра аутизму.

За результатами засідання круглого столу учасниками була підтримана пропозиція щодо поширення експериментальної моделі Інклюзивних ресурсних центрів шляхом  розроблення проекту відповідного нормативного документа.

Інклюзивна освіта в Україні: тест на євроінтеграцію

Поодинокі історії про порушення прав інвалідів час від часу викликають резонансні реакції, як-от випадок із дівчинкою-інвалідом, яку не пустили в кафе. Нас обурюють подібні ситуації. Однак чи готові ми насправді подолати упередження щодо людей із інвалідністю, допомогти їм інтегруватися у суспільство, а не просто співчувати їм? Чи робимо ми реальні кроки на шляху до інклюзивної освіти, чи лише говоримо про це? Що стає на заваді впровадження інклюзії в Україні? Чи можливо розв’язати проблему архітектурно-конструктивної неготовності навчальних закладів?
Посилання на статтю:  http://media.wix.com/ugd/62798d_992963700d234f0e8bde7753ab6be4a0.pdf