“Щоб покращити умови для розвитку дітей з синдромом аутизму нам потрібна співпраця з громадськістю”, - Лілія Гриневич на підпиcанні Меморандуму з ГО “Дитина з майбутнім”

Для спільної роботи над вирішенням проблем, з якими стикаються діти з синдромом аутизму та їхні сім’ї, Міністерство освіти і науки України підписало Меморандум про співпрацю з Міжнародною громадською організацією “Фонд допомоги дітям з синдромом аутизму “Дитина з майбутнім”. Процедура підписання відбулась сьогодні, 2 грудня, у залі Колегії МОН.

 “Вирішити проблеми, які зараз є у сфері роботи з дітьми з синдромом аутизма дуже важко. Ми прекрасно усвідомлюємо, що для цього потрібна співпраця не лише з системою освіти, чи системою охорони  здоров’я, а й системою соціальної допомоги  - це питання потрібно вирішувати комплексно.І я щиро дякую вам за ваше небайдуже сереце, за те, що ви готові системно допомагати дітям з синдромом аутизму”, - звернулася Міністр освіти і науки України Лілія Гриневич до засновника Фонду «Дитина з майбутнім» Інни Сергієнко.

Меморандум про співпрацю  допоможе об'єднати зусилля в наданні соціально-психологічної, освітньої та юридичної допомоги сім'ям, в яких є люди з аутизмом, інтегрувати дітей з аутизмом в суспільство, сприятиме реалізації регіональних, місцевих та міжнародних програм, індивідуального навчання, виховних і корекційних процесів для цих дітей.

Більше за посиланням: 

http://mon.gov.ua/usi-novivni/novini/2016/12/02/%E2%80%9Cshhob-yakisno-pokrashhiti-umovi-dlya-nalezhnogo-rozvitku-ditej-z-sindromom-autizmu/

Китай надасть $ 200 000 для інклюзивної освіти

У Києві підписали грантовий договір на суму 200 тис. доларів США (еквівалентно 5,2 млн грн) на розвиток інклюзивного освітнього середовища в Україні. Підписи під договором поставили дружина Президента України, Голова Благодійного Фонду Порошенка Марина Порошенко та голова Міжнародної торгової палати Великого Шовкового Шляху Люй Цзяньчжун (Китай). Про це повідомляє прес-служба Президента України.

Більше за посиланням:

http://osvita.ua/school/52832/

Інклюзія в системі освіти міста Києва: кращі практики, перспективи розвитку, історії успіху

 

За підтримки дружини Президента України, Голови Благодійного Фонду Порошенка Марини Порошенко, спільно з Департаментом освіти і науки, молоді та спорту КМДА та Інститутом післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка 31 жовтня 2016 року відбулася науково-практична конференція «Інклюзія в системі освіти міста Києва: кращі практики, перспективи розвитку, історії успіху».

Конференція проходила на базі ЗОШ № 140, реконструйованої та добудованої з дотриманням усіх вимог архітектурної доступності. У заході взяли участь понад 150 представників освітянської, громадської та батьківської спільноти столиці.

Конференцію відкрила заступник голови КМДА Ганна Старостенко, яка наголосила, що інклюзивна освіта є одним із пріоритетів міської комплексної цільової програми «Освіта Києва. 2016- 2018 роки».

Марина Порошенко подякувала учасникам конференції за те, що для них питання інклюзивної освіти також є пріоритетним для у щоденній діяльності: «Це означає, що всі разом ми працюємо над тим, щоб молодь з інвалідністю отримала шанс на повноцінне життя та надію на краще майбутнє». Продовження за посиланням:

http://nmcio.ippo.kubg.edu.ua/?p=2193

Розроблення індивідуальної програми розвитку: дошкільний навчальний заклад

26 жовтня 2016 року в Інституті післядипломної педагогічної освіти Університету Грінченка відбувся навчально-практичний семінар «Розроблення індивідуальної програми розвитку: дошкільний навчальний заклад». Захід проведено співробітниками науково-методичного центру інклюзивної освіти Інституту післядипломної педагогічної освіти для педагогічних працівників дошкільних навчальних закладів, які вперше почали працювати з дітьми з особливими освітніми потребами у 2016-2017 н.р.

Загалом у заході взяло участь 39 педагогічних працівників дошкільних навчальних закладів міста Києва.

У ході роботи семінару було представлено інформацію щодо нормативно-правового забезпечення інклюзивної освіти в дошкільному навчальному закладі, функції та структури індивідуальної програми розвитку.

Більше за посиланням:

http://nmcio.ippo.kubg.edu.ua/

До 2022 року учнів із спеціальних шкіл для дітей із затримкою психічного розвитку поступово переведуть до інклюзивних класів загальноосвітніх навчальних закладів

З 1 вересня 2017 року буде припинено набір учнів до підготовчих та перших класів спеціальних шкіл (шкіл-інтернатів) та забезпечено умови для навчання цих дітей у спеціальних або інклюзивних класах загальноосвітніх навчальних закладів. Відповідну постанову було затверджено сьогодні, 26 жовтня, на засіданні Кабінету Міністрів України.

У рамках цієї постанови передбачається, що вже до 2022 року всі українські діти, які навчаються в спеціальних школах (школах-інтернатах) для дітей із затримкою психічного розвитку, поступово перейдуть на навчання до загальноосвітніх навчальних закладів.

БІЛЬШЕ ЗА ПОСИЛАННЯМ:

http://mon.gov.ua/usi-novivni/novini/2016/10/26/do-2020-roku-uchniv-iz-speczialnix-shkil/

Дитина з аутизмом у закладі освіти

Видання присвячено такій нагальній темі, як створення відповідних умов для забезпечення права на освіту дітей з розладами аутистичного спектра в дошкільних і загальноосвітніх закладах України. З огляду на сучасні підходи, визначені міжнародною науково-практичною спільнотою, розкрито специфіку розвитку дітей з аутизмом і ресурси освітнього середовища. Наведено ефективні шляхи підготовки дитини з аутизмом до навчально-виховного процесу, особливості здійснення психолого-педагогічного супроводу, а також шляхи забезпечення наступності дошкільної та молодшої шкільної ланок освіти.
Методичні рекомендації адресовано фахівцям навчальних і загальноосвітніх закладів, студентам психолого-педагогічного профілю, науковцям і практикам, батькам дітей з аутизмом.

Завантажити файл (Autizm.pdf)

ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ІЗ СИНДРОМОМ ДАУНА

Синдром Дауна – одне з найпоширеніших генетичних порушень, спричинене 

наявністю додаткової хромосоми у 21-й  парі. Частота народження дітей із син-
дромом Дауна становить один випадок  на 600–800 новонароджених.

Народження дитини із синдромом  Дауна, як і з будь-якою іншою особливістю розвитку, завжди пов’язане з  переживаннями і побоюваннями. У  кожної родини є своя історія очікування і зустрічі з малюком. Усі історії  родин різні, але якими б вони не були  драматичними, зворушливими, сумними, усіх їх об’єднує одне – щасливий  кінець і надія, що все буде добре.

У методичних рекомендаціях описані особливості психічного та фізичного розвитку дітей із синдромом Дауна. Презентовано відповіді на запитання, які найчастіше виникають у батьків дітей із синдромом Дауна та пересічних людей. Проаналізовано сучасні ефективні методики розвивальної роботи з дітьми із синдромом Дауна.
Видання стане у пригоді широкому колу читачів, які виховують дітей із синдромом Дауна та прагнуть підвищити рівень своєї компетентності.

Більше за посиланням:http://www.ussf.kiev.ua/ieeditions/269/